POLITICAS Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCION EDUCATIVA

Políticas para los Planes de Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educativo Dominicana.

Política No. 1. Fomentar el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas de apoyo a los procesos educativos, asegurando el desarrollo curricular correspondiente a los Niveles, Modalidades y  Subsistemas; propiciando programas de calidad, alternativos e innovadores, que satisfagan los propósitos y necesidades de la sociedad actual.

Política No. 2. Garantizar que las intervenciones en materia de TIC en los centros educativos estén sustentadas en un Plan de Integración de las TIC, articulado al Proyecto Educativo de Centro.

Política No. 3. Procurar que las instancias regionales y distritales ejecuten el debido seguimiento y acompañamiento a los planes y proyectos de integración de las TIC desarrollados en los centros educativos. 23 Ministerio de Educación de la República Dominicana.

Política No. 4. Propiciar que los planes formativos de las Escuelas de Pedagogía de las Instituciones de Educación Superior, contemplen la integración de las TIC en las asignaturas que conforman la malla curricular, en procura de que los alumnos puedan establecer modelos concretos del uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Política No. 5. Propiciar la participación activa y continua del cuerpo docente en servicio en jornadas de capacitación y actualización en el uso de las TIC como herramientas para la enseñanza, articulando el alcance y aplicación de competencias TIC al sistema de evaluación docente.

Política No. 6. Propiciar la elaboración, puesta en funcionamiento y cumplimiento de los estándares y competencias TIC para los docentes, los directivos, los técnicos docentes y los alumnos.

Estrategias de Intervención

La naturaleza del Eje sobre Ciencia y Tecnología y sus propósitos formativos implican la necesidad de desarrollar en los/las estudiantes una actitud favorable hacia la investigación, que éstos se sientan motivados a incrementar sus conocimientos con explicaciones más objetivas y rigurosas; que se planteen adecuadamente los problemas y las formas de resolverlos; que puedan utilizar la capacidad de razonamiento, las experiencias propias y las informaciones procedentes de diversos ámbitos para explicarse la realidad personal, social y natural.

En tal sentido, las estrategias para trabajar con el Eje sobre Ciencia y Tecnología se agruparán en el uso de metodologías que orienten al estudiante hacia la realización de actividades propias de la investigación científica, considerando los momentos de los métodos científicos, pero con la flexibilidad y apertura requeridas por la naturaleza del Eje. Actividades que permitan cuestionar la realidad, buscar explicaciones sobre aquellos aspectos del entorno que no conocen y las posibles implicaciones de los mismos en el desarrollo social e individual.

Entre esas estrategias se podrían incluir:

• Detección de problemas que requieren soluciones, formulados como modestos proyectos de investigación.

• Formulación de hipótesis, de explicaciones tentativas que orienten la búsqueda de informaciones y datos.

• Clasificación y análisis de los datos e informaciones para su interpretación,  estableciendo relaciones, usando la imaginación y la creatividad para formular conclusiones y generalizaciones.

• Talleres científicos con la participación de maestros/as, estudiantes y miembros de la comunidad relacionados con la socialización y creación de ciencia y tecnología, a fin de discutir las implicaciones del desarrollo científico y tecnológico.

• Diseñar y desarrollar actividades ínter áreas para integrar conocimientos procedentes de las diversas áreas y disciplinas científicas en torno a problemáticas específicas, derivando aplicaciones para la solución de problemas comunitarios y personales. Esto permitiría aportar sugerencias para adecuar los contenidos programáticos a las demandas de la sociedad, así como su actualización respecto a los últimos avances en las áreas de que se trate.